科学的教案

科学的教案汇编15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的科学的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目的：

1、认知红黄绿，体会颜色美。

2、可以在教学中找着与其相应的颜色，加强对颜色的认知。

教学要点：

认知红黄绿，体会颜色美

教学难点：

能找着相应颜色

教学过程：

一、导出教学幼儿教师展现3张大圆，提问是啥颜色？要点认知红黄绿三种颜色。

二、找寻对应的颜色，加强对颜色的的认知

1、嬉戏“小圆孩子找母亲〞。

先请孩子说一说身上小圆的颜色，接着按照幼儿教师展现的大圆颜色按照幼儿教师口令如：“红色小圆孩子学小兔子跳到母亲四周〞，“蓝色孩子学小鸟飞到母亲四周〞等，加强对颜色的认知。

2、嬉戏“大灰狼来了〞

〔1〕、〔先在地面上铺好与孩子人数相等的杂志，杂志上各自画着三种颜色的大圈圈〕，小圆孩子听Music在场所四周闲逛，Music一停大灰狼就来啦，小圆孩子得立即找着一個家躲起来，不然就要被大灰狼捉住啦。〔孩子嬉戏两边〕

〔2〕、提出新的嬉戏要求，启发小圆孩子找对应颜色的大圆母亲。

小圆孩子等Music一停得找着与自个儿颜色一样的家躲起来，不然還是要被大灰狼捉住。〔孩子嬉戏两边〕

三、大灰狼被撵走啦，孩子听Music跳舞庆贺结束。

设计意图：

水，我们日常生活中不可缺少的朋友，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，但他们的兴趣只是停留在玩水上，虽然在玩水的过程中，他们能发现了很多有趣的而又新奇的现象，但没有经过梳理与指导，无法形成一些系统的知识。但对于中班的孩子来说，系统理论知识较难明白，只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

活动目标：

1．感知物体的溶解现象，学习用实验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2．会用比较的方法观察事物：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌发对物体溶解现象的兴趣和探索愿望。

活动准备：

实验材料：透明盛器、水、筷子、热水壶。

记录材料：水的溶解记录卡、记号笔

红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。

活动过程：

一、了解溶解的概念。

1.教师：“你们瞧！杯子里有什么？看一看！闻一闻！（红糖）如果红糖放到水里去会怎么样呢？”（幼儿猜想）

2.教师实验。

教师：红糖跑到哪里去了？

教师小结：一颗颗小红糖粒在水里不见了，跑到在水里去了，这说明糖“溶”在水里了，这种现象叫溶解。

二、区分哪些物体会溶解，哪些物体不会溶解。

教师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。

教师：这是什么？

教师：谁会像红糖一样溶解在水里呢？我们一起来猜猜看”

1．教师出示大记录卡，幼儿猜想。(请个别幼儿说说自己看法，有疑问的地方打“？”)

2．幼儿操作实验，并记录实验结果。

教师：“是不是这样呢？请大家来试一试。”

（教师介绍操作记录卡，这是一张记录卡，待会做实验的时候，要把实验结果记录下来，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四个人一组，请一个小朋友记录，比一比哪一组最有科学家的头脑，能够安静的实验。完成实验的请你们把实验材料收拾好后，将记录卡交给老师）。

3.教师和幼儿一同梳理实验结果。（大记录卡）

教师小结：生活中有很多东西会在水里溶解的，也有很多东西不会在水里溶解。

三、观察比较物体在同条件下溶解速度的不同。

教师：是不是所有的东西在水里溶解的快慢一样呢？（出示果珍、枇杷膏）

1．同温度的水，不同的东西溶解速度的不同

教师：“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里，谁会溶得快一些呢？谁会溶解的慢一些呢？”。做实验：我们来试试看，仔细看哦！得出结论：枇杷膏溶得慢。

2．不同温度的水，一样的东西溶解速度的不同。

教师：你有什么办法可以让枇杷膏溶解的快一些呢？（请个别幼儿回答：热水等其他方法，那今天我们先用热水来试一试。仔细看哦！）

教师小结：在同样温度的水里，有的东西会溶解的快一些，有的东西会溶解的慢一些。同样东西在冷水里溶解的慢一些，在热水里就会溶解的快一些了。

活动延伸：

生活中还会有哪些东西会溶解在水里呢？我们一起去找找试试。

教学目标

1、引领学生认真观察，收集有关冷水与热水的事实材料，整理、研究这些材料，培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活中。

2、经历用触摸的方法按冷热程度把水分成烫、热、温、凉、冷的过程；经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。

3、组织和指导学生在有组织的活动中掌握对自然界进行独立探究的必要技能，学会与他人合作，并尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。

教学准备

每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水剪成杯子），水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组2个）、橡皮筋、天平或自制小秤。

教学过程

　一、组织教学，创设问题情境。

1、谈话引入：老师有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，请大家猜一猜看，哪一杯是冷水，哪一杯是热水？

2、大家猜完后，请一名同学到台上来摸摸冷热不同的两杯水，并说出答案。

3、请大家谈谈“冷和热”与我们的关系。

4、教师小结：这节课我们就来好好观察认识一下冷水和热水。

（设计意图：为了激发学生学习本课的积极性，引发他们的学习兴趣和注意力，导入就抓住学生的心理，为创设良好的问题情境打下基础。）

二、自主探究 ……此处隐藏5342个字……头，雷雨天不要躲在带线杆、烟囱或大树底下，打雷时应该切断电源，同时尽量不要开水龙头，打雷时不要用手机，有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备，不要再水边停留，若在空旷地带听见雷声，应两脚并拢迅速蹲下，双手抱住头。

四、游戏：我做得对吗？

1、教师做出雷电交加的各种躲避的动作，请幼儿判断对错。

2、幼儿以小组为单位，做雷电时的各种躲避的动作，请其他组的幼儿判断对错。

教师小结：

雷电时如何形成的雷电是因为在下雨时两朵积雨云相互碰撞，一片是正电荷，一片是负电荷，撞在一起时，云的上下部份之间形成一个电位差，就会产生电。

【活动目标】

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

【活动准备】

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

【活动过程】

1、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结：

每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

(1)认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

③个幼回答。

小结：

哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

活动背景：最近我们要求

幼儿在双休日中和家长共同收集一些有关昆虫的资料，为开展新主题的开展作一些准备。今天是主题活动的第一天，幼儿对自己收集的资料肯定急于展示一下，于是我们开展这一活动，便于了解幼儿已有的经验和兴趣点。

活动目标：

1、 互相交流有关昆虫的资料，萌发对昆虫的探究兴趣。

2、 认识几种常见的昆虫，了解它的基本特征、生活习性及其与我们的关系。

材料与工具：

幼儿收集到的有关昆虫的资料

过程设计：

一、 师提问，引出讨论的主题：

你们收集到哪些有关昆虫的资料？它们的名字叫什么？

二、 请幼儿自由发表各自所了解的知识和经验，教师作适当的记录。

三、 展示资料，幼儿互相参观并交流有关昆虫的话题。

小结：幼儿共同感兴趣的内容，激发幼儿进一步探索昆虫的奥秘。

反思：

幼儿第一天开展有关于昆虫的知识讨论，兴趣非常浓厚，个别幼儿带来的书籍中介绍的昆虫的知识也较为丰富详尽，可在接下来的时间中截取有针对性的昆虫开展探索与讨论！

活动目标：

1、 在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

2、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

3、 让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

4、 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

重点难点：

重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅；蓝多黄少变出的颜色深。

难点：调配出深绿与浅绿。

活动准备：

1、一棵大树（前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上）；两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份；黄、蓝颜料水及标签若干份；抹布。

活动过程

一、发现现象，质疑猜测。

1、 教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、 教师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会有的深有的浅，你们猜猜可能会是什么原因呢？

3、 幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验，得出结论。

1、 获得实验方法。

（1） 了解实验材料

（2） 幼儿猜实验的方法

（3） 教师边引边演

（4） 归纳实验步骤

2、 亲身操作实验。

3、 呈现实验结果。

4、 比较归纳，得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

设计意图

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做？一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想；另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。