语文下册教案

语文下册教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的语文下册教案，希望对大家有所帮助。

第一课时

一、学习“交流平台”。（板书）

1.学以致用。（板书：学以致用）

（1）课件出示。

①海底的动物常常在窃窃私语。

②海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

③海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

④蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

⑤一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

（2）学生试着用上加点的词语说句子，并在小组内交流。

（3）全班交流，教师评议并小结。

①寂静的夜晚我倚在窗前，只听得风儿在和树叶窃窃私语。

②香格里拉不但景色奇异，还有浓郁的藏族民俗风情。

③美丽的花园里，菊花开了，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，颜色多种多样——红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了！

④妹妹在舞台上翩翩起舞，可爱极了。

⑤透过雨丝我恍恍惚惚地看到一个熟悉的身影。

（4）指导学生阅读课本中的有关内容，教师小结：在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词语。

2.仿说比喻句。

（1）课件出示。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

（2）自由读句子，小组交流，了解句子的特点。

（3）全班交流，教师小结：

句子把群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光。像这样的句子叫比喻句。比喻说理浅显易懂，使人容易接受；比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。在写作中要学会恰当地运用比喻句。

（3）互相交流自己在本单元积累的比喻句，教师小结：

①开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

②雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

③等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

（4）仿说比喻句。

鼓励学生自由阅读课本上的有关内容，根据自己观察到的日常生活中的事物说比喻句，师生评议。

1.用上加点的词语写句子。

（1）就在鹿没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。

（2）就在狮子灰心丧气不再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

（3）我用源源不断清洁的水，年年给人们带来利益。

（4）北宋的时候，有位画家叫张择端，他画了一幅名扬中外的画。

（5）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

2.读例句，用上下面的事物仿写比喻句。

例句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（1）月亮

（2）星星

（3）太阳

（4）白云

（5）春雨

（6）彩虹

（7）树叶

（8）花朵

（9）水果

二、学习“词句段运用”。

1.仿说片段。

（1）引导学生阅读课本中的有关内容。

（2）教师出示范例：

你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的……

你可知道，天空中的云有多顽皮吗？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……

你可知道，初夏时节大自然的景色有多美妙吗？初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

（2）阅读范例，先根据要求试着自己说一说，再小组交流。

（3）小组派代表发言，全班交流。

（4）根据学生发言教师相机评议并小结：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。（板书：设问引思）

2.学写“寻物启事”。

（1）指导学生阅读课本上的范文，小组交流寻物启事的格式和写法。

（2）全班交流，教师评议并小结。

寻物启事一般包括以下几项内容。

(一)标题：寻物启事的标题可以有两种构成格式：

第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。

第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻自行车启事”。

(二)正文：寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：

其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。

其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。

第三，寻物启事是求人协助寻找的，所以除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。

(三)落款：落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。

（3）阅读范文，注意格式，并创设情境试着写一则寻物启事。（板书：寻物启事）

3.注意划横线的部分，照样子写一段话。

你可知道，天空中的云有多顽皮吗？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……

4.根据提供的材料写一则寻物启事。

（1）丢失时间：2哦8年5月27日上午早操时间。

（2）失物人：李晓慧。

（3）丢失地点：学校操场。（4）丢失物品：米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。

（5）送还方式：请交给中队辅导员老师。

三、作业：在阅读中积累词语和优美生动的语句。

教学过程第二课时

一、学习“书写提示”。

1.独立阅读课本上的书写提示。

2.按照提示互相交流，怎样写好课本上的字。

3.学生练习书写，教师巡视，个别 ……此处隐藏23466个字……、很茂盛(相机板书“多”)。假如你们是荷叶，用动作表现一下“挨挨挤挤”。

生2：“碧绿”这个词写出了荷叶的颜色很绿。(相机板书“绿”)

生3：“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状又大又圆。(相机板书“圆”)

3.师：这生机盎然的荷叶很多、很绿、很圆，真惹人喜爱。老师这儿带来了一些荷叶，请两位同学来把它们贴到黑板上。(两生上台贴荷叶，师注意提醒体现“挨挨挤挤”这个词。)

[设计意图：抓住重点词语理解句子，动作表现及贴荷叶还原语言形象，感受语言情况，培养学生的感受力、领悟力、品评力。]

(二)体会“冒”字的妙处

1.这么密的荷叶，荷花是怎么长出来的呢?

2.找相关的句子，课件展示句子，指名读。

师：用了一个动词“冒”，你们觉得这个“冒”字可以用哪些词来代替?

生讨论可用“钻、露、长”等字来代替“冒”。

师：你觉得荷花怎样生长才叫“冒”?

生(交流得出)：迫不及待、喜气洋洋、兴高采烈、争先恐后、自豪等。

师：请你们把这些词中选自己最喜欢的一个填到“白荷花在这些大圆盘之间( )冒出来”的括号中，体体会那是一种“怎样的冒”。

生自由诵读体会。

3.师：这就是在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的荷花(课件播放荷花从荷叶中“冒”出来的情形)，请想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?

生1：荷花们要展示自己的美丽，它们像在比美。

生2：这些荷花争着冒出来，想快点看到美丽的公园、可爱的小朋友。

生3：它们想和蜻蜓说悄悄话……

4.齐读句子，加动作，读出使劲、快速长的劲头。

教学目标：

1、在理解课文内容基础上领会"抓住事物的特点写"的方法。

2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点：

联系上下文来理解语句的意思

教学难点：

学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、感受小艇之奇特

导入：欣赏一组威尼斯的图片

如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么?

学生自由回答

要体会威尼斯的美和小艇的轻快，我们还得深入文章的字里行间去细细地品味、细细地琢磨、细细地推敲。请同学读课文第二、三自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的?(出示课文第二自然段的文字)

师：读了这段，请你说说小艇有什么特点?

学生讨论并回答。

出示大屏幕

(1)、威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。

(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象?谁能具体说一说

生：小艇又窄又深，比做独木舟;把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月;把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。

你能根据这些比喻来想象着画一画小艇吗?

学生作画，教师观察后，展示学生的作品。

因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，同学们我们来找一找这些比喻词

……有点像…… ……像…… ……仿佛……

比喻句真的很奇妙，老师禁不住也用这些比喻词来来说一说我们的世博会。

唐山世博会的牡丹花有点像活泼的孩子，总是笑意盈盈;泰国的睡莲像江南水边的美人，仪态万千;荷兰的郁金香种类繁多，放眼望去仿佛深海里五光十色的鱼群，真是美不胜收!同学们请你们也来仿写句子。

学生写完后教师展示。

二、赞叹驾驶技术之自如

刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请同学们朗读课文第四自然段。课件出示课文第四自然段文字。

出示学习提示：

1、默读课文，画出重点句。

2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子，读一读，谈谈你的理解。

3、小组内交流。

(提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)

4、教师引读：

师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──

生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。

师：他动作灵活──

生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。

师：他速度极快──

生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。

5、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。

出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂

6、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说?船夫最想说什么?

三、如诗如画的夜晚

这样漂亮的小艇，技术这么娴熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一种享受，一起读最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。学生轻声读第六自然段。

夜晚的威尼斯有什么特点?

白天的威尼斯有什么特点?

为什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢?

因为小艇，白天小挺多，所以喧闹，晚上小艇停靠在岸边，不活动了，所以安静。

到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。那么小艇到底和威尼斯的人有什么密切的关系呢?

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

如果你就是威尼斯人，你要坐小艇干什么去呢?

学生自由回答。

人们的生活寸步也离不开小艇，这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇，难怪作者开篇第一句话就说(学生和教师一起读)：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

四、课后小练笔

学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯?把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法和大家交流交流。