一次有趣的观察教学设计

一次有趣的观察教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一次有趣的观察教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一次有趣的观察教学设计1

教学目标：

1、能了解观察过程。

2、能有感情地朗读课文。

2、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生的观察能力、写作能力。

教学准备：

练习纸、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

师：上一节课我们已经学习了——《一次有趣的观察》（板书课题，齐读）。学习了生字 词，我们先来复习下。（PPT出示词语，指名读、齐读）

师：我们再来回顾下课文的大概内容，完成填空题。（PPT出示课文主要内容的填空题）

二、细读课文，朗读感悟

师：课文中的“我”常听大人说扁豆的蔓儿是向右绕着爬的，关于这个有趣的话题，我起先是怎么想的？后来又是怎么想的？请同学们默读课文，用横线划出“我”前后想法和态度的句子。

学生默读。

指名回答，师板书：我不相信 终于相信

师：“我”前后态度有什么不一样？我起先不相信是为什么？后来终于相信了又是因为什么？是什么改变了我的看法？

指名回答，师总结：是的，是“我”一步步的仔细观察，看到了现象后自己得出了结论。师板书：仔细观察

学生自由读2~3自然段，圈出表示“我”认真观察的词语。指名回答，师板书：特意 紧盯

比较句子，PPT出示句子：a 我看着它。b 我紧盯着它。

指名读句子。

三、课堂练习

师：课文中写了“我”几次观察？是哪一次最终改变了“我”的看法？请同学们读一读第三自然段，在学习小组内完成练习纸上的题。

学生朗读并做题，教师巡回指导。

投影仪反馈学生的练习。总结：只有一步步认真观察，才能最后得出结论。 师：读了这篇课文后，你觉得课文中的“我”是个怎样的孩子？

师：那让我们带着赞扬的语气再次读读课文吧。

学生有感情朗读课文。

四、拓展延伸。

师：学了这篇课文以后，你明白了什么道理？

总结：我们要学会留心观察生活，做个生活中的有心人。

作业：用一个星期的时间去观察豆芽生长过程，写好观察日记。

板书设计：一次有趣的观察

特意

↓

我不相信→仔细观察→看到现象→最终相信

↑

紧盯

的观察，思考，把问号拉直变为叹号。）

一次有趣的观察教学设计2

教学目标：

1、认识3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生的观察能力、写作能力。

教学准备：

课件

教学时间：

1课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、课件出示：一朵朵桃花画面。

生欣赏，师：“这是什么?美吗?”

你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。

师生共同书写“观察”。

2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?

生自由说：

今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。生齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道些什么?

生自由提问。

二、初读课文

1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。

读书要求：①读准字音②读通句子

课件出示带拼音的生字

2、识记生字：蔓、缠、竟

①读生字②交流识记生字

3、理解字词：

蔓：细长不能直立的茎

究竟：结束

偷偷地：悄悄地，不知不觉地

4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。

出示课件：扁豆的生长图

5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗?

文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?

指名说并读第1自然段。

6、课件出示句子：这是真的吗?

谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。

师：说明作者一定要自己观察观察

三、学习2——3自然段，理解课文主要内容

1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?

理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)

2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作?

生根据课文内容回答

3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的'呢?”

指导读句子“第二天竹竿的右边。”

4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”

5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

6、指名说说作者的观察过程。师板书

半小时

两个小时

每隔1小时

四小时

7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗?你们觉得它的生长怎么样?

有趣，你们喜欢吗?

8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。

指名读、分男女生读。

9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢?

“观察”

10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。

生说，师板书：

作记号

紧盯着

还注意到

从这些词中可以看出“我”观察：仔细。

指导读，生齐读第3自然段。

11、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么?

指名说。

出示句子：我终于爬的。

齐读最后一段，总结全文。

作业：

1、熟读课文

2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

板书：

一次有趣的观察

半小时做记号

生长两个小时紧盯着仔细

有趣每隔1小时还注意到观察

四小时